哪個繪本講責任的話題(繪本故事責任)

| 我們都發現了王冠的秘密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢？我們一起

| 幼兒園中班繪本故事《我媽媽》教案

| 晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

| 聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做？

| 鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。

| 理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。

| 今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子？

| 播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

| 夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

| 完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

| 教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

| 體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

| 在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

| 翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發現了什么？它會怎么吃？

| 封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？

| 小組討論，分享交流。（推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊）

| ③5秒后，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守秘密。

| 出示三角形的飯團，原來小蛇吃了一個三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇

| 提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

| 你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎？

| 學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙?；顒舆^程：

| 教師提問：小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

| 漢字卡片：太陽――照；烏云――遮；風――吹；高墻――擋；老鼠――打洞；貓――抓；

| 吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

| 嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

| 教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

| 知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。

| 出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠？和你猜的一樣嗎？

| ①調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢？請你來猜猜看！

| 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發生什么事情？

| 講述游戲名稱《噓！保密》，你知道保密是什么意思？你會保密嗎？

| 初步理解故事內容，學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

| 感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。

| 喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

| 出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？

| 觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節。

| 記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。

| 游戲導入，激發興趣（引出保密話題，參與保密體驗）

| ③小組展示，說方位。（引導孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位）

| 你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

| 國王用什么辦法能發現頭頂上的王冠呢？

| 通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。

| 我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎？

| 聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情？小朋友都是怎么說的？怎么做的？"

| 教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。

| 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發生什么事情？

| 幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

| 如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做？（幼兒回答）

| 萬字長文，泣血推薦《四季時光》5本套裝（含《月夜》）！

| 別小看繪本，這本圖畫書竟然是本推理神作！

| 觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件

| 三通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐貍時通過機智，從而使危險變成了幸運。

| 模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

| 學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

| 在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

| 兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下（好朋友之間要互相珍惜哦

| 歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內容。

| 兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結束了嗎？看看，原來還有一小段呀。

| 著仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。

| 留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。

| 四嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

| 根據提問幫助幼兒理解故事內容

| 觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

| 引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

| ①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

| ②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

| 第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發生什么事情？

| 察第一幅圖，引起第一次猜測。

| 當小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍的頭上已經冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

| ①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

| 螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

| ②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

| 現場用尺子量一量，幾個動物過關了？

| 統計圖兩本，選票與幼兒人數相當

| 教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

| 一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜?！罢婧贸?，趕緊搬回家吧?！睅讉€螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

| 繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

| ①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

| 你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

| 積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

| 最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

| 內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

| 當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

| 過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

| 幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。

| 內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈

| 能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。

| 第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕?！獎偛判⊥谜f的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）

| ②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來?！?/p>

| 他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先？

| 翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述

| 你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？

| 通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

| 音樂游戲結束，教師出示大西瓜

| 入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……

| 哪些動物適合做守衛，保護羊群？

| 引導幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。

| 在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

| 接著講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

| 挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

| 五回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

| 第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

| ①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？

| 理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

| 看，發生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

| 第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

| 第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”

| 話題延續：胖哥回到微美克村后會怎樣生活？可續寫一個故事。

| 小組操作，表述方位（通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言）

| 你覺得故事里的孩子的態度好不好？

| 邊出示課題，邊說：今天，劉老師為大家帶來一個繪本故事，相信聽完這個故事后，大家會有不一樣的感受哦。

| 質疑：為什么這個木頭人身上沒有星星，也沒有圓點點？生說。

| 再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發孩子自主閱讀的興趣。

| 看后面的圖片：你看到了什么？心里有什么感覺？

| 教師：孩子們，大家手中都有一顆星星，你想把手中的星星貼給誰呢？生說。

| 師生演讀伊萊與胖哥的對話 8.結局呈現，音樂再次緩緩響起。

| 課前準備為每個孩子準備一張星星貼紙

| 讓孩子們領悟到不要太在意別人的評價，做自己，每一個人都是最特別的。

| 讀完這個故事，你最感興趣的是哪一個片段？為什么？生交流。

| 播放背景音樂，教師繪聲繪色講述故事。3.選擇重點畫面1進行話題預設：

| 進一步深入話題：當你得到別人的表揚時，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎樣的感受？生說。

| 最后，國王能發現頭頂上的王冠嗎？

| 知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

| 揭開真相,教師繼續講述故事。

| ②5秒內，老師提供大象圖卡標注猜測方位。

| ②猜一猜：你覺得怎樣的人被貼上星星，怎樣的人被貼上圓點點呢？

| 聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

| 激發學生的閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待，播種一顆熱愛閱讀的種子。

| 體驗閱讀活動的快樂，激發閱讀興趣。

| ②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

| 什么？！《I am a Bunny》是自然百科，一本才26頁，每一頁只有一句話的書，如何做百科？

| 4歲+ 到學齡，嘗試系統了解動植物知識，研究感興趣的特定物種或者現象

| 一本研究一下能找到錯誤的小書，非常有助于培養孩子的質疑的科學態度

| 這是一本難能可貴的適用年齡廣，用途多樣的經典童書。

| 5歲-3歲 英語啟蒙+戶外觀察

經典的兒童讀物，年齡范圍廣，用途多樣。